Diapositivas de la tesis
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sábado, 2 de julio de 2011
jueves, 9 de junio de 2011
domingo, 20 de marzo de 2011
viernes, 4 de marzo de 2011
sábado, 22 de enero de 2011
martes, 11 de enero de 2011
martes, 4 de enero de 2011
Conocimiento vs comprensión
En ocasiones los estudiantes dicen que han estudiado matemática 
todo un día, sin embargo lo que en realidad han hecho es solo hacer ejercicios. Este proceso en el tiempo se hace cansador, tedioso, desmotivante. La dificultades que aparecen en el trayecto los hace confundir dos conceptos que a mi juicio son vitales, conocimiento y comprensión. Los alumnos tienden a confundir la falta de conocimiento con problemas en la comprensión del contenido. Para comprender primero debemos conocer. Parece muy simple, sin embargo, para un gran número de estudiantes, solo debo poner atención y después repetir y resolver los ejercicios. Sin embargo, lo más seguro es que se nos olvide algo, lo que va a derivar a la conclusión de siempre, no entiendo. Al indagar en ellos nos percamos que lo sucedido es que no conoce propiedades, definiciones, técnicas, estrategias, teoremas, en fin todo lo necesario para resolver el problema.
todo un día, sin embargo lo que en realidad han hecho es solo hacer ejercicios. Este proceso en el tiempo se hace cansador, tedioso, desmotivante. La dificultades que aparecen en el trayecto los hace confundir dos conceptos que a mi juicio son vitales, conocimiento y comprensión. Los alumnos tienden a confundir la falta de conocimiento con problemas en la comprensión del contenido. Para comprender primero debemos conocer. Parece muy simple, sin embargo, para un gran número de estudiantes, solo debo poner atención y después repetir y resolver los ejercicios. Sin embargo, lo más seguro es que se nos olvide algo, lo que va a derivar a la conclusión de siempre, no entiendo. Al indagar en ellos nos percamos que lo sucedido es que no conoce propiedades, definiciones, técnicas, estrategias, teoremas, en fin todo lo necesario para resolver el problema.
Matemática para todos
¿La matemática es para todos?, en efecto, pero debemos considerar algunos factores que podrian alterar el resultado final.
- el docente
- el lugar
- el método que utilizaremos para enseñar
- el tiempo asignado que tenemos para obtener los logros
El docente, con su carisma, personalidad pueden influir positivamente en el alumno. El lugar debe estar en condiciones aceptables. El método de enseñanza es sin duda influyente. Debido a que cada persona desarrolla habilidades en tiempos diferentes es un factor también a considerar.
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